可没一会儿，溪溪因为想要摸摸却被凌诺轻轻拉开手，就爆发了。

        虽然习惯还没完全消失，但发作的次数少了。

        回家后，如果父母稍稍提醒她别摸，她就跺脚尖叫：“溪溪讨厌麻麻！讨厌粑粑！”

        他们对视一，终究没再争辩。

        她和明旭商量：“阿旭，这样去不行啊，她的绪太不稳定了。我们是不是该缓一缓？”

        她上了小学，开始走读生活。

        但爷爷打断他：“坏什么坏？孩开心最重要！你们再这样，我把溪溪带回老家去！”

        就在这时，爷爷从老家来看望孙女了。

        夫妻俩如获至宝，回家后开始新计划：每晚给明卓溪准备一个的抱枕，让她；午睡时，老师也帮忙播放轻柔的音乐分散注意力。

        他们恢复了以往的宽松氛围，只偶尔温柔提醒，却不再制拉开溪溪的手。

        凌诺看着女儿红彤彤的小脸和委屈的泪，心如刀绞。

        以前那个甜甜的小女孩，现在动不动就大发雷霆。

        明旭试图解释：“爸妈，这样不会是坏习惯，我们是怕影响她……”

        “你们这是怎么带孩的？溪溪平时多乖啊，现在脾气这么大，小孩不懂事，长大了自然就改了，你们嘛非要她？看把孙女折腾成什么样了！”

        但他们选择了放手，相信如爷爷所说，长大了自然会改。

        爷爷的话如当棒喝，让明旭和凌诺陷沉思。

        溪溪的习惯就这样悄然延续着。

        回家后，她会兴奋地分享学校的事：“今天溪溪学了加法，老师表扬我了！”

        凌诺，或许，老人家的话有理，时间会治愈一切。

        溪溪的绪渐渐稳定来，虽然习惯还是没变，但她又变回了那个笑眯眯的小公主。

        爷爷把溪溪哄好后，转对明旭和凌诺发火

厉禁止，那会让她更焦虑。

        学校里，中午午休时，她躺在小床上假装抱而睡，偷偷把手往那轻轻摸摸，她很快睡。

        爷爷一看这场景，脸顿时变了。

        幼儿园里，她因为一个小玩和同学争执，就哇哇大哭，甩手把东西扔得满地都是；

        但这个变化并非一帆风顺，溪溪的脾气变得越来越差。

        他们一门，就看到明卓溪坐在沙发上，抱着抱枕生闷气，小嘴撅得老。

        从那天起，夫妻俩决定不再行预了。

        爷爷临走前，还叮嘱：“记住，孩小，别太严，她开心就好了。”

        她开始喜抱着抱枕睡，小脸上又恢复了往日的笑容。

        明旭太阳，疲惫地叹气：“老婆，再持持吧，医生说渐引导，总会好的。”

        试试渐式引导，比如用玩或音乐代替，慢慢减少频率；同时，确保她有足够的睡眠和安全。”

        她大哭大闹，踢着小喊：“溪溪要摸！麻麻坏！”

        也附和，睛红红的：“就是！不就是个小习惯吗？明旭，你小时候抱着那破被，到拖着走我们也没你，现在呢？不是改了？长大了就没事了！”

        爷爷笑着抱起她：“哎哟，我的小宝贝，怎么不兴了？告诉爷爷，谁欺负你了？”

        渐渐地，明卓溪的暴躁绪缓和来。

        则拉着凌诺的手，关切地问：“溪溪怎么瘦了？幼儿园过得开心吗？”

        明旭和凌诺听着，心温，却也隐隐担忧。

        预行了半年，明卓溪摸自己的频率确实减少了，从每天几次变成偶尔一两次。